国立国会図書館国際子ども図書館展示会　令和5年度（2023年度）「おいしい児童書」関連講演会において、絵本に描かれる食べものを中心に絵本の魅力を考察した。

（国立国会図書館月報756号、2024年4月、pp.5-14）

戦後占領期の入札制度による翻訳絵本の翻訳方法について、GHQ管理下の出版背景（翻訳権、入札制度）をふまえ調査した。【科学研究費助成「翻訳絵本にみられる異文化受容の歴史的研究（終戦から1954年12月まで）」（基盤研究C、20K00308、2020年4月-2024年3月）による研究成果】

近代日本における児童雑誌の読書共同体の形成に関する研究

絵本の読み聞かせに関する研究

絵本・民話に関する保育者養成における活用に関する研究

保育現場における絵本の読み聞かせを次世代につなぐための方策・課題に関する研究

わが国における少女雑誌の普及・多様化と少女読者意識形成に関する研究（科研費個人・基盤研究Ⅽ・2024年度～2026年度：24k05795）

2011年に「子どもの読書活動推進に関する法律」制定以降、子どもの読者活動の環境整備が進み、図書館や学校、保育施設など様々な場において読み聞かせ活動が盛んに行なわれている。読み聞かせの楽しさを伝える重要な役割の一端を担っているのが、「読み聞かせボランティア」である。本研究は、読み聞かせボランティアの成立過程を読み聞かせ活動の変遷から辿り、読み聞かせボランティアの意義について歴史的側面から考察を行った。考察から、読み聞かせボランティアは、「地域の子どもたちの教育の担い手」「絵本を介した心の交流を生み出す地域の貴重な人材」であることが見い出せた。核家族化、共働き世帯も増加という地域の繋がりがなかなかもちにくい現代、行政と連携しつつ養成や研修を行ない、読み聞かせボランティア活動が今後さらに発展していくことが望まれる。

『少年』は小学生から中学生らの読者が多く、戦前期の少年雑誌『少年界』、『少年世界』、『少年倶楽部』等の読者と比べ、やや幼い印象を受ける。同誌読者らは「新天地」、「誌友クラブ」なる投稿欄にこぞってはがきを投函し、編集部とのやりとりが行われた。それは読者共同体の形成が目的ではなく、読者個人の個人主義や多様性を尊重するものであった。戦前期の少年雑誌のような、双方向のやりとりは見られず、読者同士の連帯、絆も見られない。さらに投稿者の関心や憧憬するキャラクターへの思いを吐露したもの、ユーモアやギャグ等を通じユニークを追求するものも誌面に登場した。それは戦後の民主主義のもとで、少年読者らが自由にのびのびとして日々の生活を送る雰囲気が醸成された。新たなメディアのテレビの影響を受けることで次第に雑誌から離れる読者も存在した。1960年代後半からは、「性」への意識に関する記事が掲載された。それは「性」への不安・悩みを持つ読者の増加を意味し、アイデンティティに目覚める読者の登場が見られた。かくして戦前期には見られない「子ども（読者）像」が形成された。戦後約20有余年にわたり発刊されてきた同誌は、テレビの登場でその役割を終えることになった。

本稿では、明治期から大正期にかけて発刊されていた少年雑誌、少女雑誌を取り上げ、（『少年世界』、『少女世界』（以上博文館）、『少年倶楽部』、『少女倶楽部』（以上、講談社）および、『金の船』、『金の星』（以上、金の船社）の内容構成とその性格について明らかにするものである。本稿の論述より、以下のことが明らかになったと考えられる。①   関東大震災は少年少女雑誌の出版社すべてに大きな痛手となった。②どの雑誌社も愛読者の安否確認など、まずは最優先して取り組んだ。③各雑誌の読者投稿欄では、読者の安否確認、出版社からの励ましのエール、罹災への同情などが掲載された。④講談社は、関東大震災の状況などを読者にすぐさま報知することを取り決め『関東大震災大火災』といわれる雑誌を制作し、多くの国民が手に取ることになった。多くの発行部数を伸ばし、ベストセラーにまでなった雑誌の発刊を通じて読者の関心・興味を一層誘うことになった。⑤また講談社は、野間清治の号令の下、震災直後からすばやく同業他社へ激励の声をかけ、雑誌発刊への希望を持つことになった。すでに出来上がっていた誌面をさきに10月号、11月号と発刊し、12月号については各社休刊の運びとしている。そんななかで講談社の『少年倶楽部』では、毎月震災特集記事を掲載し、愛読者のためにできるだけ早急な対応で、雑誌の復刊に努めていくことになった。（商業主義をいかした展開）⑥『金の船』は後継雑誌『金の星』に受け継いでからも、愛読者の為に発刊を続けた。講談社と異なり、小規模の出版社であった金の船社は震災の影響も少なく、なんとか経営を続けた。震災の罹災について商業主義をいかした講談社に対し、金の船社はまさに社運をかけた大事業となった。最後に関東大震災の罹災を経験した日本の少年・少女雑誌の愛読者らは、震災で何もかも失った絶望のどん底に落とされることになった。読者らは命を落とした多くの人々の分まで、必死に生き抜いていこうと決意することになった。生きていることそのものに幸福を感じながら、将来の人生への希望や夢を捨てようとしなかった。しかし現実はそうではない。彼らはこの苦境から少しでも早く逃がれることができるよう、読者同士で互いに励ましながら、鼓舞し自らが負けない心、折れない心を持つようになった。これにより愛読者らは強い絆、連帯意識を形成することになった。

本研究では、戦前期に海国少年社から刊行された「海国少年」の読者の特徴や誌面構成の変遷やその特徴を見出すことが目的である。同誌は、タイトルにあるように、海国の兵隊となる年若い読者を対象とした雑誌であるように見えるが、小学校高学年、中学生らがおもな読者層として存在し、軍国主義や戦争をイメージするものと直結していなかったのが特徴である。しかしながら同誌は戦争が激化するとともに「飛行機」や「戦車」などのイラストで定評のあった樺島勝一を表紙絵、挿絵担当に起用することで、多くの子ども読者を魅了し、多く愛読者（ファン）の獲得に成功した。同誌はわずか5年ほどの短命で廃刊となった。（以前の同報告書で掲載）

「読者投稿欄」が構築したものとは、いったいどのようなものであったか。まずは不特定多数の投稿者にとっての「安息の場所」であったものと考えられる。雑誌を読み、同じ興味関心を持つ者同士が、投稿欄に集い、いろいろなことを書面にて伝えた。この投稿欄では読者自身の思いや感情が吐露できた唯一の場所であった。仲間の投書を読み、時には喜び、励まし、勇気づけられる場所であったのだ。だからこそ、投稿者は投書しながら、仲間を気遣い、お便りを交換してつながりを感じることができた。つぎに、「読者共同体」の形成が挙げられる。先述したように読者らはそれぞれ異なる地で購読し、投書していた。投書欄に寄せられた投書を通じて、仲間を見つけ、交流・交際をするようになったり、優秀作品を生み出すために切磋琢磨するライバルを見つけ出し、互いに競い合った。決して目には見えるものではないが、いわば「想像上の読者共同体」が形成されていた。自分の意思やお友達の誘いを受け、この共同体に入会し、さまざまな理由で退会することにもルール・制限等はなかった。いわば「自由に往来可能な想像上の共同体」がそこには存在していたのであろう。最後に「『生涯の友』となる者の出会いの場」であり、「永久不変」のものであったとみられる。読者らはこぞって文通などを介して交際を申し込むことが多かった。同じ趣味関心をきっかけとして、生涯にわたる本当の友人をみつけようとしたのだ。彼らは投書欄に投書と合わせて、よく写真を送ったりした。いまでいうFacebook（フェイスブック）に近いものであったかもしれない。他の読者はこれをみて、自身の写真や友人との集合写真を送り、投書を介してコミュニケーションを図った。投稿者らがやがて年齢を重ねてからも、同誌に投書していた少年・少女時代を振り返りながら、互いに懐かしむことでいつまでも色褪せない「永遠の幼年・少年・少女たち」でいようとした。かくして読者投稿欄は仲間同士の絆・連帯感を培う、いわば機能・装置ともなっていた。現代を生きる子どもたちは、「メル友」とか「LINEグループ」という言葉表現を口にする。「メル友」や「LINEグループ」でつながっている仲間は、はたして本当の友といえるのか？彼らに対し真剣に喜怒哀楽の表情をみせることができるだろうか？また「絆」や「連帯感」を感じることができるであろうか？そのような若者たちに対し、今一度「友達とはどのような存在であるのか？」、「真の友人とは何か？」について真剣に考える機会になることを祈念する。

日本子ども社会学会第30回大会(日本女子大学目白キャンパス)(発表年月日：2024年6月29日) 発表タイトル：戦前期日本の少女雑誌における身の上相談と読者意識

日本乳幼児教育学会第33回大会（名古屋市立大学桜山キャンパス）(発表年月日：2023年12月9日) 発表タイトル：『理化少年』に関する研究―読者における科学心の育成を中心に―

本発表では、大正期から昭和戦前期の時期にかけて発刊されていた『理化少年』誌をとりあげ、同誌の内容構成とその性格について明らかにするものである。『理化教育』については、関東大震災以後に発刊された形跡は発表者の確認ではみられない。おそらくは関東大震災の被害により出版社が閉じられた可能性がある。しかしながら日本の理科教育雑誌のなかで早い時期から発刊された雑誌としては意義があり、その功績も大きい。①理化に関心を持った少年読者に「理化」に関する知識を習得させることに努めた。また詩や短歌俳句などを通じて投稿家が互いに教養を高めることになった。②「理化」に関心を持った読者（投稿家）らがこぞって誌面の読者欄に寄稿し、「理化少年」と自称し、ともに連帯意識や絆を深め仲間意識を形成していった。③読者らに対し、誌面を通じて、教養を高めるだけでなく、科学の心を育ませていったことであった。

中国四国教育学会第75回大会（広島大学）(発表年月日：2023年11月26日) 発表タイトル：少年雑誌『理化少年』における読者層と読者意識に関する考察

戦時中から戦後かけて刊行された雑誌『漫画』の収録内容を網羅した資料集を作成、出版した。論考「漫画と云う雑誌の変遷」を書き下した。